“Entre el populismo y la Responsabilidad Compartida” _
De todos es conocido que la Formación y la Educación tienen diferencias fundamentales en el comportamiento humano.
La Formación, es el proceso de moldear el carácter, los valores y la conducta de una persona. Se da principalmente en el hogar, desde la infancia, y está ligada a la disciplina, el respeto, la responsabilidad y el civismo. Es lo que convierte a un niño en un ciudadano capaz de convivir en sociedad. Por ejemplo: aprender a respetar a los mayores, cumplir reglas básicas, valorar el trabajo, ser honesto.
La Educación, en sentido académico, es la transmisión de conocimientos y habilidades en áreas como matemáticas, ciencias, historia, lengua y tecnología. Se da en la escuela y universidades, y busca preparar a los estudiantes para el mundo laboral y profesional. Por ejemplo: aprender a resolver ecuaciones, comprender fenómenos científicos, escribir correctamente, conocer la historia nacional.
Hoy en día, muchos padres creen que la formación debe darse en la escuela, desde la primaria, como si los maestros fueran responsables de inculcar disciplina y valores. Sin embargo, generaciones anteriores entendían que esa tarea era principalmente del hogar. La escuela complementa, pero no sustituye lo que los padres deben sembrar en sus hijos.
El reclamo de padres que exigen jornadas escolares de 7:00 a.m. a 6:00 p.m. gratuitas refleja una visión populista que pretende trasladar al Estado la formación integral de los hijos, olvidando que la primera escuela es el hogar.
Sacamos a relucir esta reflexión, debido a una protesta publica reciente de una madre que exige incrementar aún más, las jornadas extendidas en las escuelas públicas, lo que ha servido para reavivar el debate sobre el rol de la familia en la educación dominicana. El reclamo, aunque legítimo en su preocupación, se convierte en populismo cuando se olvida que la educación es responsabilidad compartida, es decir, estado, escuela y padres.
La formación enseña disciplina, y esta se traduce en respeto al civismo, por lo que cuando la familia falla en esa formación, la escuela recibe estudiantes sin bases de respeto ni responsabilidad, lo que dificulta el aprendizaje académico.
La idea de que el Estado debe suplir por completo la Formación de los niños responde a una narrativa populista que promete soluciones inmediatas sin explicar, ni siquiera, un aspecto que suena mal para quienes propugnan por esa supuesta solución “mágica”, y que incómodamente la rechazan desde que se les intenta responder. Además de que, en el fondo, esa inventiva no funcionaria, asumamos que sea aceptada y aplicada, entonces nos preguntamos, ¿quiénes pagarían las facturas por el aumento en el tiempo de las tandas extendidas?
Extender la jornada escolar implica más inversión en personal, alimentación, infraestructura y materiales, lo cual recae en los contribuyentes. Nada es gratis. Lo malo es que, esta supuesta solución no se compadece, no aplicaría para lo que se busca: la Formación. Estaríamos vertiendo en un barril sin fondo el recurso que todos pagamos.
Más grave aún, esta visión debilita la responsabilidad de los padres, quienes son los que deben transmitir valores, disciplina y principios. Cuando la familia abdica de su rol, la escuela se convierte en un depósito de niños y los maestros cargan con una presión injusta.
Por otro lado, el 4% del PIB destinado a educación fue un logro histórico mediante el cual la sociedad en sentido general pudo convencer a los políticos de turno sobre la necesidad de incrementar la inversión en la Educación académica, pero su impacto ha sido limitado por la mala gestión. Se ha invertido más en infraestructura y nómina que en calidad docente y programas efectivos. El resultado demostrado por mediciones nacionales e internacionales ha sido de estudiantes con graves lagunas en lectura, matemáticas y ciencias.
El reclamo de “todo gratis” conecta con discursos populistas de corte socialista que politizan la educación y convierten la escuela en escenario de luchas ideológicas. Esta narrativa se puede resumir en los siguientes aspectos: 1) refuerza la dependencia del Estado; 2) debilita la responsabilidad ciudadana; 3) alimenta la ilusión de que más horas de clase resolverán lo que la familia no aporta.
La educación dominicana no necesita más horas de escuela, sino, primeramente, más calidad y lo más importante, mayor compromiso familiar. El Estado debe garantizar infraestructura y docentes capacitados; los maestros, instrucción rigurosa; y los padres, formación en valores y disciplina. El otro esquema seria el del mandato dictatorial. Pretender que la escuela sustituya al hogar es populismo, no importa si es de derecha o de izquierda (estos últimos más propensos a solucionar crisis con estos métodos) disfrazado de soluciones gratuitas.
La verdadera reforma educativa comienza en casa.
Por MAR
